Үйлдлийн нохойн сургалт

Нохой сургахад янз бүрийн аргыг ашигладаг бөгөөд заримдаа аль нь танд болон таны нохойд илүү тохиромжтой болохыг мэдэхэд маш хэцүү байдаг. Өнөө үед улам олон хүн хэрэглэж байна оперант суралцах. 

Ийм янз бүрийн аргууд ...

Кинологийн хувьд маш олон тооны сургалтын аргууд байдаг. Ойролцоогоор би тэднийг хоёр бүлэгт хуваана:

• Нохой бол сургалтын үйл явцад идэвхгүй оролцогч (жишээлбэл, сонгодог, эрт дээр үеэс мэдэгдэж байсан механик арга: нохойнд "Суух" командыг заахын тулд бид нохойг хавчуур дээр дарж, улмаар таагүй байдал үүсгэдэг. нохойг суухыг өдөөх)
• нохой бол сургалтын идэвхтэй оролцогч (жишээлбэл, бид нохойнд амттан үзүүлж, дараа нь алгаа нохойны титэм хэсэгт хийж, толгойгоо өргөхөд өдөөж, "суу" гэсэн командыг зааж өгч болно. , ингэснээр биеийн ар талыг газарт буулгана).

 Механик арга нь нэлээд хурдан үр дүнг өгдөг. Өөр нэг зүйл бол зөрүүд ноход (жишээлбэл, терьер эсвэл уугуул үүлдэр) илүү их дарагдах тусам амардаг: та круп дээр дарж, нохой суухгүйн тулд бөхийж байдаг. Өөр нэг нюанс: илүү хөдөлгөөнтэй мэдрэлийн системтэй нохойнууд ийм арга барилаар "сурсан арчаагүй байдал" гэж нэрлэгддэг зүйлийг маш хурдан харуулдаг. Нохой нь "баруун тийш, зүүн тийшээ алхам хийх нь цаазаар авах явдал" гэдгийг ойлгодог бөгөөд хэрэв алдаа гаргавал тэр даруй засч эхэлдэг бөгөөд ихэнхдээ тааламжгүй байдаг. Үүний үр дүнд нохой өөрөө шийдвэр гаргахаас айдаг, тэд шинэ нөхцөл байдалд төөрдөг, тэд санаачлага гаргахад бэлэн биш байдаг бөгөөд энэ нь жам ёсны зүйл юм: эзэн нь тэдний төлөө бүх зүйлийг шийддэг гэдэгт дассан байдаг. Энэ сайн эсвэл муу эсэх талаар би тайлбар хийхгүй. Энэ арга нь эрт дээр үеэс хэрэглэгдэж байсан бөгөөд одоо ч хэрэглэгдэж байна. Өмнө нь өөр хувилбар байхгүй байсан тул энэ ажлыг голчлон хийдэг байсан бөгөөд бид зэвсэгт хүчинд ажилладаг, өөрөөр хэлбэл жинхэнэ хүнд нөхцөлд найдаж болохуйц сайн ноходтой болсон. Гэвч кинологи нь зогсохгүй, миний бодлоор шинэ судалгааны үр дүнг ашиглахгүй, шинэ мэдлэг сурч, амьдралд хэрэгжүүлэхгүй байх нь нүгэл юм. Үнэн хэрэгтээ Карен Прайорын хэрэглэж эхэлсэн оперант арга нь кинологид нэлээд удаан ашиглагдаж ирсэн. Тэрээр үүнийг анх далайн хөхтөн амьтадтай хамт хэрэглэж байсан боловч энэ арга нь хүн бүрт тохирдог: энэ аргыг бөмбөгийг гоол руу жолоодох, алтан загасыг цагираг дээгүүр үсрэхийг сургахад ашиглаж болно. Энэ амьтныг оперантын аргаар сургасан ч нохой, морь, муур гэх мэтийг юу гэж хэлэх вэ, оперантын арга сонгодог аргаас ялгаатай нь нохой бол сургалтын үйл явцад идэвхтэй оролцдог.

Үйлдлийн нохой сургах гэж юу вэ

Эрт 30-р зууны 19-аад оны үед эрдэмтэн Эдвард Ли Торндайк оюутан идэвхтэй төлөөлөгч болж, зөв ​​шийдвэр гаргахад идэвхтэй дэмжлэг үзүүлдэг сургалтын үйл явц хурдан бөгөөд тогтвортой үр дүнг өгдөг гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. Торндайкийн асуудлын хайрцаг гэгддэг түүний туршлага. Туршилт нь өлссөн муурыг торны ханатай модон хайрцганд хийж, хайрцагны нөгөө талд хоол харагдав. Амьтан хайрцаг доторх дөрөө дарах эсвэл хөшүүргийг татах замаар хаалгыг онгойлгох боломжтой. Гэвч муур эхлээд сарвуугаараа торны тороор дамжин хоол хүнс авахыг оролдсон. Хэд хэдэн бүтэлгүйтлийн дараа тэрээр доторх бүх зүйлийг шалгаж, янз бүрийн үйлдэл хийсэн. Эцэст нь амьтан хөшүүрэг дээр гишгэж, хаалга нээгдэв. Олон тооны давтагдсан процедурын үр дүнд муур аажмаар шаардлагагүй үйлдэл хийхээ больж, тэр даруй дөрөө дарав. 

Дараа нь эдгээр туршилтуудыг Скиннер үргэлжлүүлэв.  

 Судалгааны үр дүн нь сургалтын хувьд маш чухал дүгнэлтэд хүргэсэн: урамшуулсан, өөрөөр хэлбэл хүчирхэгжүүлсэн үйлдлүүд нь дараагийн туршилтуудад илүү их тохиолддог бөгөөд хүчирхэгжүүлээгүй үйлдлүүд нь дараагийн туршилтуудад амьтанд ашиглагддаггүй.

Operant Learning Quadrant

Оперант сургалтын аргыг авч үзвэл оперант сургалтын квадрантын тухай ойлголт, өөрөөр хэлбэл энэ аргын үйл ажиллагааны үндсэн зарчмууд дээр анхаарлаа хандуулахгүй байх боломжгүй юм. Квадрант нь амьтны сэдэл дээр суурилдаг. Тиймээс амьтны хийж буй үйлдэл нь 2 үр дүнд хүргэж болно.

• нохойны урам зоригийг бататгах (нохой хүссэн зүйлээ авдаг, энэ тохиолдолд тэр энэ үйлдлийг илүү олон удаа давтах болно, учир нь энэ нь хүслийг хангахад хүргэдэг)
• шийтгэл (нохой авахыг хүсээгүй зүйлээ авдаг, энэ тохиолдолд нохой энэ үйлдлийг давтахаас зайлсхийх болно).

 Янз бүрийн нөхцөл байдалд ижил үйлдэл нь нохойг бэхжүүлэх, шийтгэх аль аль нь байж болно - энэ бүхэн урам зоригоос хамаарна. Жишээлбэл, цохих. Манай нохой цус харвах дуртай гэж бодъё. Ийм нөхцөлд бидний тэжээвэр амьтан тайван эсвэл уйтгартай байвал хайртай эзнээ илбэх нь мэдээжийн хэрэг бэхлэлт болно. Гэсэн хэдий ч, хэрэв манай нохой эрчимтэй сурч байгаа бол бидний тэжээх нь зохисгүй байх болно, нохой үүнийг ямар нэгэн шийтгэл гэж ойлгож магадгүй юм. Өөр нэг жишээг авч үзье: манай нохой гэртээ хуцав. Хүсэл эрмэлзэлд дүн шинжилгээ хийцгээе: нохой янз бүрийн шалтгаанаар хуцаж болно, гэхдээ бид одоо бидний анхаарлыг татахын тулд нохой уйтгартай хуцах нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх болно. Тиймээс, нохойны сэдэл: эзнийхээ анхаарлыг татах. Эзэмшигчийн байр сууринаас харахад нохой нь буруу үйлдэл хийдэг. Эзэмшигч нохойг хараад дуугүй болгохыг хичээж хашгирав. Тухайн үед нохойг шийтгэсэн гэж эзэн нь үзэж байна. Гэсэн хэдий ч нохой энэ асуудалд огт өөр үзэл бодолтой байдаг - тэр анхаарал татахыг хүсч байсныг бид санаж байна уу? Тэр ч байтугай сөрөг анхаарал бол анхаарал юм. Өөрөөр хэлбэл, нохойны үүднээс авч үзвэл эзэн нь зүгээр л хүсэл эрмэлзэлээ хангаж, улмаар хуцахыг бэхжүүлсэн гэсэн үг юм. Дараа нь бид өнгөрсөн зуунд Скиннерийн хийсэн дүгнэлтэд хүрэв: урамшуулсан үйлдлүүд нь давтамжтайгаар давтагддаг. Өөрөөр хэлбэл, бид өөрийн мэдэлгүй гэрийн тэжээвэр амьтандаа биднийг бухимдуулдаг зан авирыг бий болгодог. Шийтгэл, бататгах нь эерэг эсвэл сөрөг байж болно. Зураглал нь үүнийг ойлгоход тусална. Эерэг нь ямар нэг зүйл нэмсэн үед юм. Сөрөг - ямар нэг зүйл арилсан. 

Жишээ нь: нохой ямар нэг тааламжтай зүйл хүлээн авсан үйлдэл хийсэн. тэр эерэг арматур. Нохой суугаад түүнд зориулж амттан авав. Хэрэв нохой ямар нэгэн таагүй зүйл хүлээн авсан үйлдэл хийсэн бол бид энэ тухай ярьж байна эерэг шийтгэл Энэ үйлдэл нь шийтгэл хүлээсэн. Нохой ширээн дээр байсан хоолыг сугалж авах гэж оролдсон ба дээр нь таваг, тогоо зэрэг унасан байна. Хэрэв нохой ямар нэгэн таагүй зүйл мэдэрсэн бол тааламжгүй хүчин зүйл алга болох үйлдэл хийдэг - энэ нь сөрөг бэхлэлт. Жишээлбэл, агшилтыг сургах механик аргыг ашиглахдаа бид нохойг круп дээр дардаг - бид түүнд таагүй мэдрэмж төрүүлдэг. Нохойг суумагц крупт үзүүлэх дарамт алга болдог. Өөрөөр хэлбэл, агшилтын үйлдэл нь нохойны крупт үзүүлэх таагүй нөлөөг зогсооно. Хэрэв нохойны үйлдэл нь түүний өмнө нь таалагдаж байсан тааламжтай зүйлийг зогсоовол бид ярьж байна сөрөг шийтгэл. Жишээлбэл, нохой тантай бөмбөгөөр тоглосон эсвэл чангалж байсан - өөрөөр хэлбэл тэр тааламжтай сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авсан. Тоглож байхдаа нохой таны хурууг санамсаргүйгээр барьж авснаар та гэрийн тэжээвэр амьтантай тоглохоо больсон - нохойны үйлдэл нь зугаа цэнгэлийг зогсоов. 

Нөхцөл байдал эсвэл энэ нөхцөл байдалд оролцогчоос хамааран ижил үйлдлийг янз бүрийн төрлийн шийтгэл, бататгал гэж үзэж болно.

 Гэртээ уйдаж хуцах нохой руу буцъя. Нохой руу эзэн нь хашгирахад нохой чимээгүй болов. Өөрөөр хэлбэл, эзнийхээ үүднээс түүний үйлдэл (нохой руу хашгирч, чимээгүй байдал) нь тааламжгүй үйлдлийг зогсоосон - хуцах. Бид энэ тохиолдолд (эзэнтэй холбоотой) сөрөг арматурын талаар ярьж байна. Ямар нэгэн байдлаар эзнийхээ анхаарлыг татахыг хүсдэг уйтгартай нохойн үүднээс нохой хуцахад хариуд нь хашгирах нь эерэг бататгал юм. Хэдийгээр нохой нь эзнээсээ айж, хуцах нь түүний хувьд өөртөө ашигтай үйлдэл байсан бол энэ тохиолдолд эзний хашгирах нь нохойд сөрөг шийтгэл болно. Ихэнхдээ нохойтой ажиллахдаа чадварлаг мэргэжилтэн эерэг бэхлэлт, бага зэрэг сөрөг шийтгэлийг ашигладаг.

Operant нохой сургах аргын давуу тал

Таны харж байгаагаар оперантын аргын хүрээнд нохой өөрөө суралцах гол, идэвхтэй холбоос юм. Энэ аргаар сургах явцад нохой нь дүгнэлт гаргах, нөхцөл байдлыг хянах, удирдах боломжтой байдаг. Сургалтын үйл ажиллагааны аргыг ашиглахад маш чухал "шагнал" нь "гаж нөлөө" юм: сургалтын үйл явцад идэвхтэй оролцдог ноход илүү идэвхтэй, өөртөө итгэлтэй болдог (тэд эцэст нь амжилтанд хүрдэг, тэд захирдаг гэдгийг мэддэг. Дэлхий, тэд уулыг хөдөлгөж, голыг эргүүлж чадна), тэд өөрийгөө хянах чадвар, бухимдалтай нөхцөлд ажиллах чадварыг нэмэгдүүлсэн. Тэд мэднэ: одоо бүтэхгүй байсан ч зүгээр, тайван байж, үргэлжлүүлэн хий - хичээсээр л, тэгвэл та шагнагдах болно! Үйлдлийн аргаар эзэмшсэн ур чадвар нь механик аргаар эзэмшсэн ур чадвараас илүү хурдан тогтох хандлагатай байдаг. Статистикууд ингэж хэлж байна. Одоо би зөвхөн зөөлөн аргаар ажилладаг, харин миний өмнөх нохойг тодосгогч (лууван, саваа арга) болон механикаар сургасан. Үнэнийг хэлэхэд, зөв ​​зан үйлийг идэвхтэй дэмжиж, бурууг нь үл тоомсорлож (мөн зайлсхийхийг хичээх) эерэг бататгал нь механик аргаас арай хожуу тогтвортой үр дүнг өгдөг гэж надад санагдаж байна. Гэхдээ... Зөөлөн аргуудтай ажиллахын төлөө би хоёр гараараа санал өгдөг, учир нь оперант арга нь зөвхөн сургалт биш, энэ нь харилцан үйлчлэлийн салшгүй систем, бидний найз бөгөөд ихэнхдээ бүрэн эрхт гишүүн болох нохойтой харилцах харилцааны философи юм. гэр бүлийн. Би нохойтой удаан ажиллахыг илүүд үздэг ч эцэст нь эрч хүч, санаа бодол, хошин шогийн мэдрэмжээр дүүрэн тэжээвэр амьтантай болох нь сэтгэл татам байдлаа хадгалсаар ирсэн. Хайр, хүндэтгэл, надтай хамтран ажиллах хүсэл, сонирхол дээр суурилсан харилцаа холбоо бүхий гэрийн тэжээвэр амьтан. Надад шууд итгэдэг, надтай хамт ажиллах хүсэлтэй тэжээвэр амьтан. Ажил хийх нь түүнд сонирхолтой, хөгжилтэй байдаг тул дуулгавартай байх нь түүнд сонирхолтой, хөгжилтэй байдаг.Үргэлжлүүлэн уншина уу: Нохойг сургах арга болгон хэлбэржүүлэх.